No ano lectivo de 2021/2022, quando 9,3% dos estudantes matriculados no ensino básico em Portugal continental já eram de origem estrangeira, a percentagem destas crianças e jovens a frequentar Português Língua Não Materna (PLNM), considerada uma ferramenta essencial de inclusão, era ainda muito baixa, não ultrapassando os 2% dos alunos oriundos de outros países inscritos no 1.º ciclo. Haverá factores atenuantes, mas Manuel Pereira, da Associação Nacional de Dirigentes Escolares tem poucas dúvidas sobre a principal causa para estes valores: “O grande problema é a falta de recursos humanos.”