Há um mês, o Governo lançou o debate sobre o regime de acesso ao ensino superior com um conjunto de propostas que, de forma algo esquizofrénica, procuram conciliar duas correntes: a que diz que temos exames a mais — que, supostamente, amarram escolas, alunos e professores ao objectivo-mor de ter notas altas, prejudicando o ensino. E a que diz que os exames devem valer mais — para garantir que o escândalo das notas inflacionadas em certos estabelecimentos cria o menor número possível de situações injustas num concurso onde qualquer décima conta.