Tendo tido ou não acesso a computadores e à Internet ou a aulas síncronas durante o período em que as escolas fecharam, o desempenho dos alunos carenciados foi sempre “inferior” aos dos seus colegas oriundos de meios mais favorecidos. Esta é uma das principais conclusões a que chegou o Instituto de Avaliação Educativa (Iave, responsável pela avaliação externa) após ter cruzado as classificações das provas de aferição realizadas em Janeiro pelos alunos do 3.º, 6.º e 9.º anos de escolaridade com os resultados dos inquéritos que foram então aplicados sobre o seu contexto socioeconómico.